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본서의 구성은 개인학생 학습 심리학적 측면과 학교사회의 사회심리학적 특성 그리고 그 상호작용론적 관점을 이론과 교육실제 측면에서 조명하여 학교교육 효과의 극대화를 위한 연구과 분석결과를 중심으로 체계화하였다. 구체적으로 교육의 사회심리학적 특성과 학교교육의 효과와의 인과성을 중심으로 한 기존의 사회 심리학적 이론과 방법, 사회체제 이론, 역할이론, 조직이론, 학구적 규범, 교사기대의 과정, 교사-학생 상호작용 분석, 수업 관찰 방법등을 주제로 구성하였다.

 

저자 / 김병성

 

목차

머리말 / 3
Ⅰ. 교육의 사회심리학적 접근 / 11
Ⅱ. 교육사회심리학의 발달 / 29
Ⅲ. 학교의 사회적 체제 탐구 / 67
Ⅳ. 학습의 사회심리학 / 99
Ⅴ. 역할이론과 학교교육 /117
Ⅵ. 학구적 규범과 학업성취 / 147
Ⅶ. 교사 기대의 과정과 효과 / 171
Ⅷ. 교사-학생 상호작용과 지각 / 229
Ⅸ. 수업관찰 및 상호작용 분석 / 263
Ⅹ. 학교효과의 사회심리학적 연구 /297
참고문헌 /335
인명색인 / 363
내용색인 / 370